domingo, 18 de noviembre de 2012

" Feria de ciencias y arte" Escuela secundaria Media 4

  
TURNO MAÑANA:
 Los alumnos de 5° 3° expusieron cuerpos, presentaron un juego El cubo Soma, en el cual debían formar diferentes cuerpos usando todos las partes y cada una e ellas estaba formada por tres cubos unidos.....fue entretenido
otra actividad presentada fue , a través del plegado de un cuadrado de papel y soplando se lograba armar un cubo y una piámide 

decorando nuestro rinconcito 


el cubo soma armado 

esperando que pasen los compañeros




un grupo de alumnos comenzó a armar y desarmar para lograr formar la cama

ya casi 


LOGRADO!!!!!! 




TURNO TARDE: 
Alumnos de 2°2° presentaron laminas con la explicación del concepto de simetría , trabajaron con muchos ejemplos para mostrar al resto del alumnado.




en el fondo se ve como a partir de manchas con témperas y del plegado de la hoja  de papel por un eje, se logra obtener el mismo gráfico simétrico

encontrando el eje de simetría en las letras del abecedario....


nuestro rinconcito decorado 

alumnos de 1°2° con la profe Liliana en su stand



alumnos de 6 año 

alumnos de 6 año mostrando Fractales , tranbajos con la profe Paula



martes, 9 de octubre de 2012

" Poliedros "

" La razón principal para estudiar los poliedros regulares es todavía la misma que la de los tiempos de los pitagóricos, es decir, que sus formas simétricas resultan atractivas a nuestro sentido artístico "  H. S . M.  Coxeter

Un poliedro es un cuerpo geométrico con caras poligonales planas, aristas rectas que articulan estas caras y vértices donde concurren las aristas

Trabajando para la feria de octubre de la  media N°4 ......

Con los chicos de 5° año estamos preparando una muestra de polígonos y proponemos mostrar a través del juego  rompecabezas  " El cubo Soma" como armar diferentes formas en 3D



sábado, 22 de septiembre de 2012

" SE PUEDE DIVIDIR POR CERO?" Adrián Paenza


Este texto me pareció muy claro para que luego de una  lectura se comprenda  por qué no se puede dividir por cero



 Repitan conmigo: ¡no se puede dividir por cero!

Imaginen que entran en un negocio en donde toda la mercadería que se puede comprar cuesta mil pesos. Y ustedes entran justamente con esa cantidad: mil pesos. Si yo les preguntara: ¿cuántos artículos pueden comprar?, creo que la respuesta es obvia: uno solo. Si en cambio en el negocio todos los objetos valieran 500 pesos, entonces, con los mil pesos que trajeron podrían comprar, ahora, dos objetos.
Esperen. No crean que enloquecí (estaba loco de antes). Síganme en el razonamiento. Si ahora los objetos que vende el negocio costaran sólo un peso cada uno, ustedes podrían comprar, con los mil pesos, exactamente mil artículos.
Como se aprecia, a medida que disminuye el precio, aumenta la cantidad de objetos que ustedes pueden adquirir. Siguiendo con la misma idea, si ahora los artículos costaran diez centavos, ustedes podrían comprar... diez mil. Y si costaran un centavo, sus mil pesos alcanzarían para adquirir cien mil.
O sea, a medida que los artículos son cada vez más baratos, se pueden comprar más unidades. En todo caso, el número de unidades aumenta tanto como uno quiera, siempre y cuando uno logre que los productos sean cada vez de menor valor.
Ahora bien: ¿y si los objetos fueran gratuitos? Es decir: ¿y si no costaran nada? ¿Cuántos se pueden llevar? Piensen un poco.
Se dan cuenta que si los objetos que se venden en el negocio no costaran nada, tener o no tener mil pesos poco importa, porque ustedes se podrían llevar todo. Con esta idea en la cabeza es que uno podría decir que no tiene sentido “dividir” mil pesos entre “objetos que no cuestan nada”. En algún sentido, los estoy invitando a que concluyan conmigo que lo que no tiene sentido es dividir por cero.
Más aun: sí se observa la tendencia de lo que acabamos de hacer, pongamos en una lista la cantidad de artículos que podemos comprar, en función del precio,

Precio por artículo ($)
Cantidad a comprar con mil pesos
1,000
1
500
2
100
10
10
100
1
1,000
0,1
10,000
0,01
100.000

A medida que disminuye el precio, aumenta la cantidad de artículos que podemos comprar siempre con los mil pesos originales. Si siguiéramos disminuyendo el precio, la cantidad de la derecha seguiría aumentando..., pero, sí finalmente llegáramos a un punto en donde el valor por articulo es cero, entonces la cantidad que habría que poner en la columna de la derecha, sería... infinito. Dicho de otra manera, nos podríamos llevar todo.
Moraleja: no se puede dividir por cero,
Repitan conmigo: ¡no se puede dividir por cero! ¡No se puede dividir por cero!
Adrian Paenza

martes, 14 de agosto de 2012

" Mi Voki Rosalinda

" Los números Irracionales " 4° año Secundario

" Números Naturales" 1° S B






Números Naturales

Los números naturales aparecen en nuestras vidas en una primera instancia en el juego cuando empezamos a contar los juguetes que no encuentro o los caramelos de más que recibe mi hermano........y luego los conocemos formalmente al comenzar a transitar por la escuela :  jardín, primaria y comienzo del secundario.....



Luego de ver el video comentar con tus compañeros:

Cuál es el conjunto numérico del que se habla?
Qué símbolo se usa para éste conjunto?
Qué conocimientos previos tenias?te sirvio lo visto?aporta un comentario personal

" Números Racionales" : Fracciones en 2° año

   Introducción.........      "  FRACCIONES  "



Las fracciones son una forma de expresar un número racional. El denominador indica el número de partes iguales en que se divide a un entero y el numerador cuántas de esas partes se deben considerar      
                                 1  - numerador
                                                3  - denominador 


  
  



*El cociente entre el numerador y el denominador es una expresión decimal         

    2      = 0,4        
   5 



                







*Esta fracción es menor que un entero, es una fracción propia

                                                                                                                                                    


    5     = 1,25   
   4



                                                                                    
             
















*Esta fracción es mayor que un entero,es una fracción impropia. También puede expresarse como número mixto

* AQUÍ LES DEJO UNA BREVE EXPLICACIÓN DE COMO CONVERTIR UNA FRACCIÓN A NÚMERO MIXTO......





                                                                                    
              










domingo, 12 de agosto de 2012

Bienvenidos a mi espacio; aquí encontrarán comentarios, curiosidades y explicaciones del área de matemática. Espero poder publicar temas que les interesen y les sirvan para resolver las inquietudes que presenten...... Empezamos!!!!!!!!!!

miércoles, 1 de agosto de 2012